The Learning Scientists博客领域信息情报检索

我们是对教育研究感兴趣的认知心理学科学家。我们的主要研究重点是学习科学。我们的愿景是使学习科学的科学研究对学生、教师和其他教育工作者更加易于接触。

翻转课堂与学业成就

Flipped Classrooms and Academic Achievement

今年秋天,我将教授社会认知课程。这门课程与我最近教授的课程有很大不同;内容领域不是我习惯教学的领域,因此我很高兴能够学习新事物,为教学做准备……

思考很难(转发)

Thinking is Hard (repost)

本周我有机会为对医学人工智能感兴趣的医学生进行客座讲座。在准备演讲的过程中,我再次被学习,尤其是医学学习的挑战性所震惊。

检索实践与工作示例:何时使用 Which

Retrieval Practice vs. Worked Examples: When to Use Which

今天我正在回顾一项研究,该研究直接比较了两种有效的学习策略(检索练习和工作示例)对于泛化知识(迁移)的有用性。

中学生如何学习,他们的选择与他们对成绩的信念有关吗?

How Do Secondary Students Study, and Are Their Choices Related to Their Beliefs in Achievement?

最近,我学龄前的女儿一直在听她的一首 Tonies*,她称之为“Positive Hippo”。 *对于外行来说,Toniebox 是一个小扬声器。他们使用名为“托尼斯”的特殊雕像。孩子们把托尼放在盒子上,它开始演奏……

学习过程中自我调节动机和情绪

Self-Regulating Motivation and Emotion During Learning

自我调节学习是一个深思熟虑、表现和自我反思的循环过程,使学习者能够调节自己的学习 (1)。虽然许多认知过程,特别是元认知过程,都参与自我调节学习,但学习者评估和调节其动机和情绪状态的能力可以严重影响他们对学习的自我调节。

摘要 #184:教育中的学习艺术和福祉

Digest #184: Arts for Learning and Wellbeing in Education

最近,我对从事艺术对学习和幸福的影响产生了兴趣。这种兴趣让我陷入了令人着迷的研究的兔子洞,并为我自己的教学实践激发了新的想法......

客座帖子:专业发展和教育工作者准备中缺少什么

GUEST POST: What’s Missing in Professional Development and Educator Preparation

教育工作者是训练有素的专业人员。准备计划和持续的专业发展确保教学规划、评估、数据使用、课堂管理、技术集成和文化响应式教学等技能牢固到位,以便所有学习者都有机会进步和成功……

学生表现框架

A Framework for Student Performance

今天我想与大家分享一个框架,我用它来与学生谈论他们的考试表现。该框架可以应用于现场评估人员的任何情况。

我们可以教授批判性思维吗(转发)

Can We Teach Critical Thinking (repost)

随着人工智能和社交媒体变得更加普遍,我发现自己有越来越多关于批判性思维的对话。批判性思维能力仍然与以往一样重要,因此这里是 2019 年的重新发布,探讨什么是批判性思维以及是否可以教授或改进批判性思维。

客座帖子:使用知识组织者作为有效的学习工具(转发)

GUEST POST: Using Knowledge Organizers as Effective Study Tools (Repost)

我的教学(以及一般工作)方法之一是为我的学生强加组织和结构。它有助于减少不确定性,但也使处理任务变得更加高效和易于管理......

客座帖子:风险衡量标准如何塑造公众对科学的理解

GUEST POST: How Risk Measures Shape Public Understanding of Science

如今,新闻和媒体头条似乎充满了希望和恐惧,快速传播的文章大胆宣称新研究证明了新疗法的神奇结果或与……相关的危害增加了变化

知识的“小插曲”会降低准确性并增加信心

"Blips" of Knowledge Reduce Accuracy and Increase Confidence

当您随机出现新的生理症状时,您会怎么做?我今天回顾的研究专门研究了简短的信息如何影响我们对知识和准确性的信心......

检索练习和压力(转发)

Retrieval Practice and Stress (repost)

我最近想起这篇关于检索练习和压力的文章。我正在和我的一位学生谈论检索练习和压力,然后回到博客来帮助我记住研究的一些方面。看到...

协作学习与交叉实践相结合的好处

The Benefits of Combining Collaborative Learning and Interleaved Practice

在最近的一篇论文中,Danzglock、Berger 和 Hänze (1) 研究了 376 名中学生使用复杂的物理材料将协作学习与交叉实践相结合的效果。交错练习是指任务或概念......

学习者感知的相似性和迁移

Learner Perceived Similarity and Transfer

学习迁移,即人们能够识别并将先前学到的信息应用到不同情况的过程,是教育的主要目标之一。

反馈 emPower Tools:如何让您的反馈更进一步

Feedback emPower Tools: How to Make Your Feedback Go Further

在今天的博客文章中,我采访了 Rob Nash 博士,他与 Naomi Winstone 教授和 Kieran Balloo 博士一起创建了 Feedback emPower Tools 网站。反馈 emPower Tools 致力于帮助学习者参与和处理他们收到的反馈...

客座帖子:弥合差距:使用 DIGPA 框架连接教学实践和学习科学

GUEST POST: Bridging the Gap: Using the DIGPA Framework to Connect Teaching Practice and the Science of Learning

本文探讨了英语教师教育中形成的反思性实践传统。我们首先研究基于实践的教师教育 (PBTE),然后展示结构化反思过程 - DIGPA - 如何将这些实践联系起来......

您确定要留出间距吗?

Are You Sure You're Spacing?

今天我正在回顾最近发表的一项研究,该研究旨在研究学生如何选择在自己的学习中使用间距以及它与他们的表现有何关系......